Использование графического органайзера может начаться уже в первом или втором классе и может оставаться полезным для некоторых учеников вплоть до старшей школы. По таким предметам, как математика, которые становятся все более сложными по мере взросления учащихся, эти инструменты могут быть особенно полезны для поддержания организованных рабочих привычек и развития навыков решения проблем. При правильном и последовательном использовании по мере развития учащихся концепции стратегического мышления графических организаторов привить, вероятно, достигнет точки, что многие ученики больше не нуждаются в них, когда они достигают высокой школа.
Использование графических организаторов является проверенной эффективной стратегией решения проблем, помогающей молодым учащимся думать и обрабатывать информацию более эффективно, позволяя им как визуализировать, так и систематизировать информацию, необходимую для решения проблемы. Креативность и внимательное отношение к деталям могут быть значительно повышены благодаря использованию визуальных карт - именно это и есть графический организатор. Графический органайзер помогает в организации мыслительных процессов, а также в создании структуры для сбора и сравнения собираемой информации. Вот почему, помимо структурирования информации, организаторы могут быть использованы для улучшения способностей учащихся понимать и обрабатывать эту информацию, видя, как она разделяет ее на категории того, что важнее, а что меньше важный.
Со временем графические организаторы помогают учащимся решать стратегические задачи. При условии, что они используются эффективно и последовательно как неотъемлемая часть решение проблем процесс, графические организаторы также могут улучшить результаты тестов.
Типичный графический органайзер имеет проблему, напечатанную на нем. Бумага разделена на четыре сектора с проблемой, появляющейся сверху, хотя иногда, это может быть найдено в середине страницы.
Первый квадрант используется студентом для определения того, для чего на самом деле пытается решить проблема. Второй квадрант используется для определения того, какие стратегии необходимы для решения проблемы. Третий квадрант используется для отображения шагов, необходимых для решения проблемы. Четвертый квадрант используется, чтобы ответить на вопрос, который первоначально задают, и указать, почему ответ объясняется, как был получен ответ, и почему ответ является правильным.
Графические организаторы могут быть родительским или преподавательским инструментом для решения проблем по многим причинам, но суть в том, что лучше студент может визуализировать и систематизировать стратегию, необходимую для получения ответов, тем более вероятно, что молодые учащиеся придумать подходящие решения, но также понять, как они пришли к этим решениям и что делает их ответы верный.
Некоторые графические организаторы, используемые для решения задач по математике, называются 4-Блок, 4 угла, 4 квадрата или модель фризера. Независимо от того, какой шаблон вы выберете, вы обнаружите, что при его эффективном и последовательном использовании результатом будет расширенное решение проблем.