Оценка студентов с особыми потребностями

Оценка студентов с нарушениями обучения может быть сложной задачей. Некоторые студенты, например, с СДВГ и аутизмом, испытывают трудности с тестированием и не могут оставаться на задании достаточно долго, чтобы выполнить такие оценки. Но оценки важны; они дают ребенку возможность продемонстрировать знания, умения и понимание. Для большинства учеников с исключительными задачами задача «бумага и карандаш» должна быть в нижней части списка стратегий оценки. Ниже приведены некоторые альтернативные предложения, которые поддерживают и улучшают оценка обучения инвалидов.

Презентация - это устная демонстрация навыков, знаний и понимания. Ребенок может рассказать или ответить на вопросы о своей задаче. Презентация также может принимать форму дискуссии, дебатов или чисто вопросительного обмена. Некоторым детям может потребоваться небольшая группа или один на один; Многие студенты с ограниченными возможностями запуганы большими группами. Но не стоит сбрасывать со счетов презентацию. При постоянных возможностях ученики начнут светить.

Конференция один на один между учителем и учеником. Учитель подскажет и попросит ученика определить уровень понимания и знаний. Опять же, это снимает давление с письменные задания. Конференция должна быть несколько неформальной, чтобы успокоить студента. Основное внимание следует уделять обмену идеями, обоснованию или объяснению концепции. Это чрезвычайно полезная форма формирующая оценка.

Интервью помогает учителю уточнить уровень понимания для конкретной цели, деятельности или концепции обучения. Учитель должен иметь в виду вопросы, чтобы задать ученику. Из интервью можно многому научиться, но это может занять много времени.

Наблюдение за студентом в учебной среде является очень мощным методом оценки. Это также может быть средством для учителя изменить или улучшить конкретную стратегию обучения. Наблюдение можно проводить в условиях небольшой группы, когда ребенок занят учебными заданиями. Вещи, на которые нужно обратить внимание, включают в себя: сохраняется ли ребенок? Легко сдаться? Есть план на месте? Ищите помощь? Попробуйте альтернативные стратегии? Стать нетерпеливым? Ищите шаблоны?

задача производительности это учебное задание, которое ребенок может выполнять, пока учитель оценивает его успеваемость. Например, учитель может попросить ученика решить математическую задачу, представив слово-задачу и задав ребенку вопросы об этом. Во время задания учитель ищет навыки и умения, а также отношение ребенка к заданию. Придерживается ли он прошлых стратегий или в подходе есть признаки риска?

Студенты всегда могут определить свои сильные и слабые стороны. По возможности, самооценка может привести учащегося к лучшему пониманию своего обучения. Учитель должен задать несколько руководящих вопросов, которые могут привести к этому открытию.