подмости относится к образовательной технике доставки контента постепенно, чтобы поддержать качественное и органическое обучение. Учитель, который строит свои инструкции, разворачивает новый материал медленно и встраивает многочисленные опоры в свое обучение, продвигаясь только тогда, когда каждый ученик достиг понимания.
Цель инструкций по лесам
Цель создания лесов - познакомиться со студентами на уровне их способностей и помочь им расти по одному шагу за раз. Это обучение следует логическим схемам развития и сохраняет поддержку, пока студенты не смогут продемонстрировать мастерство без них.
Леса не должны быть зарезервированы для студентов с ограниченными возможностями и Изучающие английский язык- эта практика является фундаментальной для всего эффективного и справедливого обучения. Благодаря наложению новых знаний на существующие знания, у студентов появляется более прочная и широкая основа понимания. Строительные леса предоставляют больше возможностей для удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся по сравнению с более традиционными методами обучения.
Стратегии для строительных лесов
Поддержка вашего обучения требует использования множества различных стратегий, каждая из которых направлена на то, чтобы сделать обучение более значимым и, следовательно, более процветающим для студентов. Используйте эти методы для разработки вспомогательных инструкций.
Активировать предыдущие знания
Воспользуйтесь тем, что ваши ученики уже знают. Подкрепите свое наставление, напомнив своим студентам о том, что они узнали, и помогая им соответствовать новым информация в их мозг, узнав, что они уже знают о понятиях, которые вы не учили еще.
Предварительные знания также включают личный опыт студента и области знаний. Вместо того, чтобы игнорировать различия между вашими учениками в стремлении выровнять игровое поле, используйте каждый набор уникальных знаний, чтобы преподавать весь класс. Поощряйте студентов связывать обучение с их собственной жизнью и делиться этими связями с другими.
Сломай
Разбейте новый материал на кусочки размером с кусочек и часто проверяйте со студентами. Инструкции по лесам должны напоминать лестницу, где каждая новая концепция имеет свою собственную лестницу. Вместо того, чтобы предлагать сложный контент сразу и тестировать на понимание в конце, предоставьте сложным концепциям отдельную комнату, чтобы дышать и оценивать успеваемость учащихся по мере того, как это происходит. Задавайте вопросы, чтобы убедиться, что все студенты понимают, прежде чем делать еще один шаг вместе.
Учите студентов учиться (и практиковаться)
Одной из определяющих особенностей обучения в скаффолде является обучение, направленное студентами. Строительные леса подчеркивают важность оснащения студентов инструментами, которые позволяют им самостоятельно руководить обучением и дают им достаточно места для практики их использования. Строительные леса делают путешествие таким же важным, как и пункт назначения
Дайте своим студентам стратегии, а не ответы. Поощряйте их практиковаться, задавая свои собственные вопросы, делая прогнозы и делая выводы, и учите их, что нормально, когда они ошибаются. Строительные леса позволяют студентам взять на себя ответственность, чтобы они были готовы к решению любой проблемы, а не только одной прямо перед ними.
модель
Всегда показывайте желаемые результаты, прежде чем студенты выполнят задание. «Покажи, не говори» - одна из многих мантр, которой следуют учителя, практикующие строительные леса. Помогите своим ученикам точно понять, как выглядит успех, следует ли им следовать линии вопросов или примеру готового продукта, чтобы у них было что-то, на что можно было бы ссылаться, когда им пора самостоятельно продемонстрировать свое мастерство. Практикуйте моделирование мыслительных процессов, заданий и навыков каждый раз, когда обучаете новой информации.
Предоставить контекст
Мотивируйте своих студентов и сделайте информацию легче для понимания, предоставляя ее контекст. Фронт загрузите новые темы со всеми деталями, необходимыми для их понимания. Студентов слишком часто просят изучать новый материал в вакууме, а затем ожидают, что он будет применен правильно, но лучше обучение происходит, когда учителя помогают ученикам устанавливать связи и дают большие картинки и темы вместо того, чтобы казаться несвязанные кусочки.
Вот некоторые примеры полезного контекста:
- Хронология исторических событий - обучение когда все произошло так же хорошо, как что получилось. Это облегчает понимание того, как события сочетаются друг с другом.
- Преподавание ключевых словарных терминов перед чтением текста для улучшения понимания.
- Объясните причины применения математической стратегии, прежде чем показывать учащимся, как ее использовать, чтобы они могли на практике применять ее по назначению.
Используйте подсказки и поддержку
Строительные леса невозможны без опор - воспользуйтесь несколькими. Визуальные и устные подсказки и подсказки облегчают понимание, запоминание и применение информации. Используйте организационные инструменты, такие как графические организаторы, визуальные элементы, такие как диаграммы и фотографии, и словесные подсказки, такие как мнемонические устройства и поют в качестве учебных колес, когда студенты учатся, пока они полностью не поймут и не перестанут нуждаться в этих лесах. Хорошее учение о изготовление Информационная палка, не сверлящая ее и надеющаяся, что она сама по себе.